Ako si myslia nepočujúci ľudia

2024 Autor: Sherilyn Boyd | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 09:38

Tí, ktorí sa narodili úplne hluchí a naučili sa iba posunkovú reč, nebudú prekvapivo premýšľať v znakovej reči. Je prekvapujúce, že tí, ktorí sa narodili úplne hluchí, ale učili sa hovoriť prostredníctvom vokálnej prípravy, občas premýšľajú nielen v konkrétnom znakovom jazyku, o ktorom vedia, ale aj niekedy uvažujú vo vokálnom jazyku, ktorý sa naučili, s tým, že ich mozgy prídu s tým, ako zaznie vokálny jazyk. Najmä úplne hluchí ľudia si myslia v znakovej reči. Podobne ako človek počúva "vnútorný hlas" sluchového hlasu, celkom nepočujúci človek vidí, alebo sa cíti vhodnejšie, keď podpisuje hlavu, keď "hovorí" v hlave.

Pre tých nepočujúcich ľudí, ktorí nie sú úplne hluchí alebo nosia zariadenia, ktoré im umožnia počuť trochu, často zažijú viac hlasového jazyka vo svojom "vnútornom hlase" v pomere k tomu, koľko počujú.

Zaujímavosťou je, že hluchota je oveľa vážnejšia ako slepota z hľadiska efektu, ktorý môže mať na mozog. Nie je to preto, že mozgy nepočujúcich ľudí sú iné ako počuť ľudí, pokiaľ ide o mentálnu schopnosť alebo podobne; skôr je to kvôli tomu, ako je integrálnym jazykom to, ako funguje náš mozog. Aby bolo jasné, "jazyk" tu nielen odkazuje na hovorené jazyky, ale aj na znakovú reč. Je jednoducho dôležité, aby mozog mal určitú formu jazyka, ktorú dokáže plne pochopiť a môže sa premeniť na vnútorný hlas, ktorý má poháňať myšlienku.

Nedávny výskum ukázal, že jazyk je neoddeliteľnou súčasťou takých mozgových funkcií, ako je pamäť, abstraktné myslenie a fascinujúce, sebapoznanie. Jazyk bol doslova preukázaný ako "ovládač zariadenia", ktorý hovorí, že poháňa veľa z hlavného "hardvéru" mozgu. Nespočetní ľudia, ktorí nie sú ako takí veľmi mladí alebo žijú na miestach, kde nemôžu byť vyučovaní znakovým jazykom, budú mentálne postihnutí významne, kým sa neučia štruktúrovaný jazyk, aj keď nič nie je v poriadku ich mozog. Problém je ešte oveľa závažnejší, ako sa zdá na prvý pohľad, pretože dôležitý jazyk je v počiatočných štádiách vývoja mozgu. Tí úplne nepočujúcich ľudia, ktorí sa neučia žiaden znakový jazyk až do neskoršieho života, budú často mať problémy s učením, ktoré sa s nimi držia počas svojho života, aj keď sa nakoniec naučia konkrétny znakový jazyk.

Je to preto, ako je integrálnym jazykom to, ako sa naše mozgy rozvíjajú a fungujú, že ľudia nepočujúcich boli kedysi považovaní za mentálne postihnuté a nedostupné. Dá sa vidieť, ako pozorovať niekoho, kto nemôže komunikovať kvôli chýbajúcemu jazyku a ktorému chýba veľa sebauvedomenia, sa môže objaviť týmto spôsobom. Avšak v nedávnej histórii až do sedemdesiatych rokov sa stále myslelo, že nepočujúci ľudia sú nejako mentálne postihnutí.

Ako to mohlo byť, keď mali rôzne znakové jazyky a dokonca aj vokálne tréningy, aby umožnili správne sa rozvíjať a fungovať? Problém vychádzal zo skutočnosti, že v 80. rokoch 20. storočia bolo rozhodnuté, že nepočujúci ľudia by nemali používať znakovú reč; skôr by mali byť nútení používať hovorený jazyk takmer výlučne. Toto sa zdá byť dostatočne rozumné na povrchu, pretože nepočujúci ľudia sú plne schopní učiť sa hovorený jazyk a to im umožní lepšie sa integrovať do sluchového sveta. Problém s tým bol len nedávno objavený a mnohé z negatívnych dôsledkov sa práve teraz chápu.

Ukazuje sa, že úplne nepočujúcich ľudia, ktorí sú nútení používať iba hovorený jazyk, sú len trochu lepšie ako tí, ktorí nepoznajú žiadny jazyk, pokiaľ ide o ich mozgové funkcie. Nedávny výskum ukázal, že mozgy úplne nepočujúcich nikdy úplne nespájajú hovorený jazyk v spôsobe, akým sa znakový jazyk dostane do mozgu ako jazyk; v zásade nikdy nevytvárajú "vnútorný hlas", ktorý je nevyhnutný pre naše mozgy na spracovávanie informácií.

Získajú oveľa väčší pocit seba samého a lepšiu pamäť a podobne nad tými, ktorí nemajú žiadny jazyk, ale v tomto stave nikdy nedosiahnu svoj potenciál mozgu, ako keď sa učia znakovú reč. "Existuje ešte veľa diskusie o tom, aké sú minimálne úrovne expozície potrebné na stimuláciu jazykových centier. Je však jasné, že nepočujúce deti potrebujú skorú skúsenosť s nejakým jazykom, ak budú v neskoršom veku dobrými komunikátormi, "hovorí profesor David Wood, vedúci pedagóg pre nepočujúcich na Nottinghamskej univerzite.

Kvôli týmto zisteniam sa rýchlo vyraďuje "ústojačná" metóda učenia nepočujúcich, ktorá trpela už skoro 100 rokov, v prospech "dvojjazyčného" vzdelávania, kde sa znakový jazyk vyučuje čo najskôr a vokálny jazyk sa vyučuje ako druh sekundárneho jazyka. "Bilingvizmus je stále veľmi horúci zemiak. Prišli sme pre veľa vločiek a boli obvinení, že tlačili nepočujúce deti do signatárskeho ghetta.Napriek tomu hluchí mali veľkú cenu zaplatiť, keď staré metódy zlyhali. Nielen, že by nekomunikovali, ale zostali bez kódu, na ktorý by sme sa mohli zamyslieť. Nemôžeme už ignorovať to, čo nám výskum prináša, "hovorí Miranda Pickersgillová, šéfka sluhov v oblasti sluchu pre Leeds.

Bonusové fakty:

• Na "poznámku o sebevedomení viazanom na jazyk" som našiel tento citát od Helen Keller zaujímavý: "Predtým, než sa môj učiteľ prišiel ku mne, nevedel som, že som. Žil som vo svete, ktorý nebol svetom. Nemôžem dúfať, že dostatočne popíšem to nevedomé, ale vedomé časy ničenia. (…) Keďže som nemal silu myslenia, porovnával som jeden duševný stav s iným. "Hellen Keller, 1908: citoval Daniel Dennett, 1991, vysvetlil vedomie. Londýn, Penguin Press. str. 227
• Teória, ktorá vedie k tomu, že tí úplne nepočujúcich ľudia vyučujú iba vokálny jazyk, nevytvárajú správne "vnútorný hlas", že bez toho, aby dokázal spojiť zvuky s fonémami a úplnými slovami, je jazyk príliš abstraktný a mozog bez jazyka už bojuje veci, ktoré sú abstraktné. Títo nepočujúci ľudia, ktorí sa učia znakovým jazykom, však majú menej problémov s pochopením vokálneho jazyka a ako už bolo uvedené, majú schopnosť mať "vnútorný hlas", ktorý hovorí. Predpokladá sa, že akonáhle má mozog štruktúrovaný jazyk, z ktorého "beží" mimo, podobne ako operačný systém počítačov, možno ľahšie pochopiť abstraktné pojmy; takže chápanie hlasov vokálnych jazykov a textu sa výrazne zjednodušuje.
• Ukázalo sa, že naše mozgy liečia znakovú reč presne tak, ako sa zaobchádza s hovoreným jazykom, dokonca s použitím presne tej istej časti mozgu na spracovanie. Toto je protiintuitívne, ako by ste si mysleli, že mozog použije časť pravého hemisféra a vizuálny znakový jazyk. Ukazuje sa však, že používa rovnakú časť ľavej hemisféry na spracovanie znakovej reči, ako to robí pre hlasový jazyk na pojednávaní.
• Zaujímavé je, že ak si zoberiete nepočujúceho človeka a necháte ich s rukami držať niečo ťažké, kým ich požiadate, aby si zapamätali zoznam slov, to má rovnaký rušivý účinok ako to, že počúvate osobu, opakujte niektoré nezmyselné frázy ako "Bob a Bill" počas úlohami úloh.
• Najčastejšie používaný znakový jazyk v Spojených štátoch je americký znakový jazyk (ASL). To je veľmi odlišné od mnohých iných typov znakových jazykov, ako je britský znakový jazyk (BSL), ktorý je úplne nezrozumiteľný pre niekoho, kto používa ASL a naopak. Jedným z veľkých rozdielov medzi ASL a mnohými ďalšími znakovými jazykmi je to, že ASL používa predovšetkým iba ručné gestá, zatiaľ čo väčšina typov znakových jazykov, ako je BSL, sa vo veľkej miere spolieha na výrazy tváre a iné fyzické výrazy mimo ruky a gestami prsta, (Na základe pripomienok sa zdá, že táto skutočnosť je zastaraná, a to už nie je prípad výrazov tváre, ktoré sú teraz neoddeliteľnou súčasťou ASL.)
• Aj keď existuje veľa štandardizovaných znakových jazykov, na rozdiel od jazykov používaných v hovorených jazykoch sa medzi rodinnými jednotkami používajú aj doslova tisíce jednoduchých jazykov. To platí najmä u rodičov, ktorí nemajú sluchovo postihnutých, ktorí majú nepočujúce dieťa. Často rozvíjajú početné domáce znaky a nejaký štruktúrovaný systém používania znakov na komunikáciu. Tieto jednoduché "jazyky" sa zvyčajne označujú ako doménové alebo kuchynské značky.
• Čuduje sa niekedy, ako sa hluchí zobudia ráno? No, existuje veľa rôznych spôsobov, pretože žiadny z nich nie je taký bláznivý dôkaz, ako je medzi sluchom hlučný hlas. Najjednoduchšia metóda, mimo niekoho, kto práve prichádza k prebudeniu, je veľmi silné vibračné príslušenstvo pripojené k špeciálnemu budíku. Pripevnenie je potom všeobecne umiestnené pod vankúš alebo na posteli v blízkosti osoby. Ďalšou bežnou metódou je budík, ktorý má jasné svetlo pripojené, ktoré ukazuje na spanie. Keď alarm zhasne, jasne bliká a zapne. Vzhľadom na to, že väčšina nepočujúcich ľudí je veľmi ťažkých pražcov, ako môžete očakávať, táto metóda nefunguje tak dobre, ako by ste si mohli myslieť. Ešte ďalšou metódou je programovanie domáceho alebo izbového ohrievača na vykurovanie miestnosti na vysokú teplotu v čase, keď potrebuje osoba vstať. Toto opäť nie je najlepšou metódou pre ťažké pražce a môže mať za následok ďalšie nevýhody spotených prikrývok a prikrývok. 🙂
• Na rozdiel od všeobecnej vierovyznania, väčšina znakových jazykov má malú podobnosť s hovoreným jazykom z tej istej oblasti ako konkrétny znakový jazyk. Inými slovami, vo väčšine prípadov neboli použité rôzne znakové jazyky z hovorených jazykov. V skutočnosti sa americký znakový jazyk podobá čínštine v podobe viac ako angličtina z hľadiska jediného gesta často predstavuje frázu alebo celú myšlienku, a nie jedno slovo. Ďalej, väčšina znakových jazykov bola vynájdená nepočujúcimi a tak majú malú skutočnú podobnosť s hovoreným jazykom vo forme.
• Podobne ako hovorený jazyk, znakové jazyky majú akcenty. Zvyčajne sa tieto prejavujú v malých rozdieloch v tom, ako človek urobí gesto alebo podobne. Napríklad v britskom znakovom jazyku gesto pre "auto" drží dve päste v polohách 10:00 a 2:00 a mierne sa tiahne, ako keby riadili koleso. Avšak v Newcastle v Anglicku sú pästi držané spolu s prstami mierne zväčšenými, ale s rovnakým pohybom. V týchto prípadoch je celkové gesto veľmi podobné v konkrétnom znakovom jazyku, ale presné gesto sa líši od regiónu k regiónu.
• Okrem akcentov "od regiónu k regiónu" môžu obyčajne hluchí ľudia ľahko identifikovať tých nepočujúcich ľudí, ktorí začali podpisovať neskôr v živote ich prízvukom "neskorého študenta".
• Zaujímavosťou je, že jeden z znakov "južného" amerického znakového jazyka (ASL) je, že južní signatári podpisujú oveľa pomalšie ako severní signatári a v podstate napodobňujú južný symbol v znamení.
• Spolu s rôznymi akcentmi existuje množstvo dialektov medzi rôznymi nepočujúcimi komunitami, ktoré technicky používajú rovnaký znakový jazyk. To je z veľkej časti dôsledkom rôznych domácností, ktoré nájdu cestu do týchto skupín konkrétnych dialektov. Napríklad sa odhaduje, že všetci používatelia BSL všeobecne chápu iba asi 80% britského znakového jazyka (BSL). Ostatných 20% jazyka sa líši v závislosti od regiónu.
• Hluchý ľudia sa zvyčajne tlieskajú tým, že narazia na svoje ruky, keď sú obklopení počúvaním ľudí. V opačnom prípade používajú výraznejší pohyb zdvihnutia rúk a krútenie ich zápästia rýchlo k "tliesknutiu".
• Najstarší záznam znakového jazyka, ktorý sa používa, sa datuje až do piateho storočia pred naším letopočtom v Platónovom Cratyluse, kde hovorí Sókrates: "Ak by sme nemali hlas alebo jazyk a chceli sme navzájom vyjadriť veci, Snažíme sa vytvárať značky tým, že sa pohybujeme rukami, hlavou a zvyškom nášho tela, rovnako ako hlúpi ľudia robia v súčasnosti?"
• V roku 1880 a medzinárodný kongres nepočujúcich učiteľov hlasovali, aby opustili znakovú reč a učili iba sluchové ústne jazyky. Bolo to v snahe umožniť im integráciu do sluchovej spoločnosti. Táto orálna metóda pretrváva až do nedávnej doby, keď výskum preukázal, aké katastrofické je to na správnom kognitívnom vývoji nepočujúcich.
• Prvý výskum ukazujúci zlyhanie perorálnej metódy urobil Cambridge profesor Ruban Conrad v sedemdesiatych rokoch, ktorý testoval schopnosť čítať v hluchých teenageroch vyškolených v ústnej metóde. Zistil, že zatiaľ čo priemerný tlmočník teenagerov mohol čítať jednotlivé slová na osemročnej úrovni, čítali bez porozumenia, hlavne keď prišiel na to, aby nadobudol význam úplnej vety. Problém spočíval v tom, že neboli dostatočne schopní vytvoriť "vnútorný hlas" kvôli obmedzeniu na ústny jazyk, ktorý nemohli počuť. Takže bez vnútorného hlasu neexistovali žiadne zvukové snímky, ktoré by mohli zostať v krátkodobej pamäti, zatiaľ čo sa dostali do celej vety.
• Asi jedna osoba z každých tisíc narodených sa narodila úplne hluchá.
• Je celkom bežné, aby nepočujú ľudia, keď snívajú, nielen komunikovať vo svojich snoch pomocou posunkového jazyka, ale aj komunikovať telepaticky a niekedy dokonca ústne, aj keď nemusia vedieť, ako hovoriť verbálne vo svete bdenia. Jeden hluchý človek poznamenáva: "Myslím, že najčastejšou z nich by bola telepatia, ale boli chvíle, keď som prebudil podpísanie. Ľudia, ktorí spali v mojom dome, ma počuli, keď som spával verbálne. Spomínam si na jedného bývalého priateľa, ktorý povedal, že rozumie tomu, čo som povedal perfektne! Ako ironické, hovorím lepšie v mojom spánku ako ja, keď som hore."
• Kritická veková hranica pre jazyk učenia je okolo 21 až 36 mesiacov. Počas tohto obdobia sa rozvinula veľká časť kognitívnej infraštruktúry v mozgu človeka a myslí sa, že veľa z toho sa rozvíja ako výsledok učenia sa jazyka.
• Výskum ukázal, že nepočujúci ľudia sa môžu naučiť posunkový jazyk, ako napríklad ASL, výrazne rýchlejšie než učitelia, ktorí sa nemôžu naučiť hovoriť. Jeden nepočujúci sirot, ktorý bol v čase, keď bol umiestnený v novej rodine a nemal žiadne vedomosti o ASL, hovorí o tejto otázke: "Na ceste domov z letiska, ktoré bolo asi štyri hodiny jazdy, moja mama priniesla detskú knihu a ona bola pripravená naučiť mi znamenia priamo v aute. Moje prvé vzdelanie sa stalo v aute! Sedeli sme na zadnom sedadle, so svojim otcom na ľavej strane a mamou na pravej strane. Môj strýko robil jazdu. Moji rodičia mi ukázali, ako podpísať tieto obrázky v knihe ako zvieratá, stromy atď. Moja mama povedala, že keď sme sa vrátili domov, skončili sme celú knihu a dozvedeli by som sa z nej všetky znaky z knihy. Po jednom týždni som sa naučil dostatok znamení, že sme sa podpisovali normálne, ako keby sme boli spolu od narodenia. Jeden týždeň bolo všetko, čo trvalo …"
• Znaky Jazyky nie sú často písané kvôli neuveriteľne zložitému pokusu o replikáciu nesekvenčnej povahy podpisovania. Napríklad v hovorenom jazyku, ak ste chceli povedať "Ja som šla domov" a potom povedať niečo o vašej ceste domov; Možno, "Bolo to pekné a bavilo sa mi chodiť." Museli by ste túto vetu postupne pridať. V znakových rečoch, ako je BSL, by ste použili ručné gestá, výrazy tváre atď., Aby vyjadrili veci, ako je to, že prechádzka bola na prašnej ceste; bolo to pekné von; a vychutnávali si prechádzku, pričom všetko to bolo vyjadrené súčasne. Táto nesekvenčná povaha znakových jazykov umožňuje rýchlejšiu a podrobnejšiu komunikáciu, ale má nevýhodu, že je až absurdne ťažké dať do tlače, aj keď boli vykonané pokusy.
• Prvé moderné pojednanie týkajúce sa posunkovej reči vydal v roku 1620 Juan Pablo Bonet: Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos ("Zníženie listov a umenie na výučbu mute ľudí hovoriť")
• Pri čítaní článkov napísaných ľuďmi, ktorí sú aktívne členmi kultúry nepočujúcich, často si všimnete, keď písali, niekedy zarábajú "D" v "Hluchý" a niekedy nie. Čo sa tu deje, že ľudia, ktorí sú označovaní ako "nepočujúci" (s malým "d"), sú ľudia, ktorí sú zdravotne hluchí, ale nie sú aktívnym členom kultúry nepočujúcich, a dokonca sa môžu do určitej miery vyhýbať úplne nezabudnuteľný na jeho existenciu.Inými slovami, vo všeobecnosti sa rozprávajú a spájajú s počúvaním ľudí, hoci sú zdravotne hluchí. "Hluchý" (s veľkým D) na druhej strane hovorí o kultúre nepočujúcich, o ľuďoch, ktorí aktívne objavujú svoju hluchotu a sú členmi nepočujúcich spoločenstiev alebo kultúry, až do tej miery, že niekedy nie sú ľudia, ktorí sú Hluchí a majú čo by im umožnilo počuť až do tohto okamihu, mohli žiť celý svoj život v "nepočujúcom svete" a nemali žiadny záujem o to, aby mohli žiť v "sluchovom svete".
• Na súvisiacej poznámke môžete tiež príležitostne prečítať, že rozdiel medzi veľkým "D" a malým "d" v kultúre nepočujúcich má čo do činenia s úrovňou vypočutia, ktorú má osoba, pričom "veľký D" znamená, že osoba je úplne nepočujúcich, zatiaľ čo "malý d" znamená len čiastočnú hluchotu alebo niekoho, kto má zdravotnícku pomôcku, ktorá im umožňuje počuť. Toto je však výraz "veľký D vs malý d", ktorý sa už všeobecne nepoužíva a vyššie uvedená definícia je výrazne populárnejšia. Hoci medzi týmito dvomi definíciami existuje niekedy vzájomná súvislosť, ľudia, ktorí sú úplne hluchí, často tíhajú k iným ľuďom, ktorí sú hluchí vo svojom spoločenskom živote, a ľudia, ktorí majú nejaké vypočutie, sa môžu viac zamerať na "sluchovú" kultúru. V každom prípade, jeden komentátor nižšie sumarizoval rozlíšenie "veľký D vs. malý d" celkom pekne, "D / hluchý … odkazuje na to, že je kultúrne nepočujúcich (D) a je" lekársky "nepočujúcich (d).