Jane Elliot a experiment s deťmi s modrými očami

2024 Autor: Sherilyn Boyd | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 09:38

4. apríla 1968 Jane Elliotová, učiteľka tretej triedy v Riceville, Iowa, sa obrátila na svoj televízny prijímač, aby sa dozvedela viac o vražde Martina Luthera Kinga a bola zúrivá na to, čo počula od bieleho reportéra. S mikrofónom smerujúcim k čiernemu vodcovi sa biely reportér spýtal: "Kedy náš vodca (John F. Kennedy) bol zabitý pred niekoľkými rokmi, jeho vdova nás držala spolu. Kto bude kontrolovať tvoj ľudia?"

Podľa samotnej Jane Elliotovej v rozhovore pre dokument s názvom "Rozdelená trieda A" sa jej plán hodín 5. apríla 1968 zmenil v noci 4. apríla 1968, keď počula, že tento reportér hovorí. Povedala:

V deň, keď bol zabitý Martin Luther King, ja - jeden z mojich študentov prišiel do miestnosti a povedal: "Včera večer zastrelili kráľa, pani Elliottová, prečo strieľali kráľa?" Vedela som to predtým bolo načase vyriešiť tento problém konkrétnym spôsobom, nielen o tom hovoriť, pretože sme hovorili o rasizme od prvého dňa školy. Ale streľba Martina Luthera Kinga, ktorý bol jedným z našich hrdinov mesiaca vo februári, sa nemohol len rozprávať a vysvetliť. Nijaký spôsob, ako to vysvetliť malým tretím žrebcom v Riceville v Iowe.

Keď som v noci počúval bielych mužských komentátorov v televízii, keď počúvam veci ako "Kto sa chystá držať tvojich ľudí spoločne", keďže rozhovoria s čiernymi vodcami. 'Čo idú urobiť? Kto bude kontrolovať vašich ľudí? "Ako keby to bol - títo ľudia boli neľudskí a niekto tam musel vstúpiť a ovládať ich. Povedali veci, ako keď sme stratili svojho vodcu, jeho vdova nám pomohla držať spolu. Kto ich bude držať spolu? A postoj bol tak arogantný a tak blahosklonný a tak bezbožný, že som si myslel, že ak dospelí biele mužia reagujú týmto spôsobom, aké budú moje tretie ročníky? Ako reagujú na túto vec? Žehla som teepee - študovali sme indickú jednotku, robil sme každý rok teepee. V prvom ročníku by študenti urobili z teepee kusy listov, mali by sme to šiť spolu. A v nasledujúcom roku by sme ju zdobili indickými symbolmi.

Žehla som teepee z predchádzajúceho roka a pripravil som ho na ďalší deň. A pomyslel som si na to, čo sme urobili s Indiánmi. V týchto 200, 300 rokoch sme nedosiahli veľký pokrok. A myslel som si, že je načase, aby som naozaj naučil to, čo Siúxovská indiánska modlitba, ktorá hovorí: "Ach veľký duch, nech ma od toho, aby som súdil človeka, kým nebudem chodiť do jeho mocakínov", naozaj to znamená. A na druhý deň som vedel, že moje deti budú chodiť na niekoho iného mokasínov na deň. Tak, ako to bolo alebo to, že to muselo ísť, museli ísť do niekoho iného mokasínov.

V tom bode som sa rozhodla, že je načase vyskúšať vec na farbu očí, ktorú som premýšľala o mnohých, mnohokrát, ale nikdy nepoužila. Nasledujúci deň som v mojej učebni uviedol cvičenie na očné farby a rozdelil triedu podľa farby očí. A okamžite vytvoril mikrokozmos spoločnosti v tretej triede."

Najprv sa spýtala jej tretieho zrovnávača, ak si myslela, že by bolo zaujímavé posúdiť ľudí podľa farby očí a ak to chcú vyskúšať. S nadšením súhlasili a Jane Elliotová povedala, že odkedy mala modré oči, ľudia s modrými očami by mali byť prvý deň v popredí ľudí s hnedými očami. Potom povedala svojej triede, že modré oči sú lepšie a chytřejší než ľudia s hnedými očami. Dieťa s modrými očami sa v triede pokúsilo obhajovať svojho otca, ktorý mal hnedé oči tým, že povedal, že nie je hlúpy. Jane odpovedala tým, že mu pripomenula, že dieťa nedávno oznámilo, že jeho otec ho kopol. Potom požiadala dieťa, či si myslí, že otec s modrými očami bude niekedy kopnúť svoje dieťa. Potom poukázala na to, že dvaja modrookí otcovia iných detí v triede ich nikdy nevykopli a povedali, že to dokazuje, že ľudia s modrými očami sú lepší ako ľudia s hnedými očami.

Ďalej vytvorila pravidlá pre tento deň. Deťom s modrými očami by sa dostali ďalšie päť minút výklenku, zatiaľ čo hnedé oči museli zostať dovnútra. Ľudia s hnedými očami nemali možnosť používať vodné fontány, museli použiť papierové poháre. Ľudia s hnedými očami nemohli hrať s modrými očami, pretože nie sú takí dobre ako ľudia s modrými očami. Hnedohnedí ľudia mali tiež nosiť obojky, aby ich farba očí mohla byť identifikovaná z diaľky.

Na prelome sa dvaja študenti dostali do boja. Študent s hnedými očami zasiahol študentovi s modrými očami v čreve, že mu zavolal hnedé oči. Keď sa opýtali, čo je zlé, keď sa nazývajú hnedé oči, odpoveď bola preto, že to znamená, že ľudia s hnedými očami sú hlúpi. Jeden študent povedal, že je to ekvivalent černošských ľudí, ktorí sa nazývajú hanlivé názvy. Jane požiadala študenta s modrými očami, prečo zavolal ostatným študentom hnedé oči a keď študent odpovedal, že to bolo len preto, že mal hnedé oči, poukázala na to, že aj včera mal hnedé oči a necítil potrebu zavolať mu hnedé oči. Nakoniec sa samozrejme priznalo, že to bol len spôsob, ako byť zlý.Elliot potom uviedol: "Pozoroval som, čo boli nádherné, družstevné, úžasné a premyslené deti v priebehu pätnástich minút v zlých, zlých a diskriminujúcich malých tretích žrebčích."

Nasledujúci deň otočila stolíky a deti s hnedými očami boli ako včera modrooké deti. Povedala, že včera klamala, keď povedala, že ľudia s hnedými očami nie sú takí dobrí ani inteligentní ako ľudia s modrými očami. Teraz sa deti s modrými očami nemohli hrať s deťmi s hnedými očami, pretože neboli takí dobre ako oni. Budú musieť zostať vo výklenku, používať papierové šálky a nosiť obojky. Chystali sa získať chuť svojho vlastného lieku.

Ak chcete deťom demonštrovať, ako môžu spoločenské postoje a zlomyseľnosti ovplyvniť vlastné výkony, testovala výkony svojich tretích žrebcov pomocou balíka fiktívnych kariet. Prvý deň, keď študenti s hnedými očami povedali, že nie sú tak dobré ako študenti s modrými očami, trvalo ich päť a pol minúty, kým sa dostali cez kartu. Nasledujúci deň to trvalo len dve a pol minúty. Predtým, ako si myslíte, že to bolo len preto, že boli testované na to dva dni za sebou, treba poznamenať, že to isté sa stalo aj modrookým študentom. Keď boli vyššími ľuďmi, trvalo to len tri minúty, druhý deň ich trvalo štyri minúty a 18 sekúnd.

Možno si myslíte, že by to fungovalo len na deťoch, ale Elliot a iní viedli podobné experimenty s dospelými, s veľmi podobnými výsledkami, aj keď si všimli, že dospelí majú tendenciu prekvapujúco byť o takýto rasizmus omnoho viac násilní než deti.

Zatiaľ čo takýto experiment s deťmi v systéme verejných škôl pravdepodobne uvidí učiteľa okamžite vystrelil a súdne spory proti okresu pop up, treba poznamenať, že neskoršie testy na deti Elliot bežali tento experiment v priebehu rokov (približne 450 detí ), ktorú vykonala Univerzita v Severnej Iowe, ukázali, že sú podstatne menej rasistickí než ostatní študenti v ich veku, a to ako v porovnaní s ostatnými študentmi v škole samotnej, tak aj s miestnou komunitou. Nielen to, ale zdalo sa, že pomohli svojim spolužiakom, ktorí nemali experimentovať s nimi, aby boli menej rasistickí, pretože školu ako celku dosiahla lepšie výsledky ako podobné školy, a samozrejme s bývalým Elliotom študenti vyhodnocujú najlepšie zo všetkých. Tento účinok bol navyše dlhý, keďže deti rástli do dospelosti. Takže zatiaľ čo je to tvrdá metóda výučby, lekcia sa zdá, že sa naučila dobre rasizmus, najmä ak je založená na svojvoľných veciach, ako je farba niečoho, je hlúpa.